1989年,美國著名兒童教育家凱茨與查德合寫了一本題為《探索兒童心靈世界》的書。在該書中,凱茨和查德以“醫院”主題為例,詳盡地介紹了編制課程主題網絡的操作方法:首先,將與醫院有關的東西寫在小紙條上,如醫生護士、病床、病房、繃帶、針筒等;然后,將同類紙條分成一組做每組標題,各組紙條用不同顏色區別開來;最后,在紙張的中央寫上主題,在主題周圍畫上輻射狀的短線,將短線與各組標題相連接。此外,根據兒童的興趣,可以將主題網絡內的任一子題生成新的主題網絡,如“醫院”主題網絡中,救護車可以被拉近成新的主題網絡,分出喇叭、車輪、指示燈、緊急救護設備等,這種技巧被凱茨和查德稱之為“拉近技術”。 請根據上述材料回答下列問題:(1)該種主題設計屬于哪種課程模式。 (2)試闡述該課程模式的理論基礎、教育目標。 (3)如何評價該課程模式。

法國學前教師職前培養的普通課程包括法語、數學、科技、地理、體育、繪畫和

• A、音樂
• B、科學
• C、人文
• D、語言學

英國近期出現的,附設在初等學校的,一般招收3-4歲兒童的是

• A、保育學校
• B、日間托兒所
• C、保育班
• D、游戲小組